DICIPLINA INTELIGENTE:

Es un sistema eficaz y eficiente que brinda a los poderes la manera de educar a los hijos y al mismo tiempo fortalecer los vínculos con ellos. Se logran conductas adecuadas y cuando se obtienen conductas inadecuadas se asumen las consecuencias sin destruir las relaciones entre los padres e hijos. Permite influir de manera positiva en los niños y en los jóvenes, con ayuda del maestro sin violencia y con trasmisión de valores.

DICIPLINA ESTUPIDA:

 Es el sistema de premio y castigos, es el cáncer en la educación. Los premios y los castigos logran que el hijo  obedezca, de ahí la ilusión de que funciona para educar, pero en realidad se está condicionando su conducta de manera similar, a la de una mascota. La cooperación, la formación y el crecimiento de un ser humano no se consiguen con métodos para no humanos.

                    

CARTA AL DOCENTE POR SUS 25 ANIVERSARIO 

                                                 León Guanajuato 5 de Agosto de 2013

No alcanzan las palabras para agradecerle a esta gran Maestra Mónica López Ramírez por su ayuda  trabajo como Docente y gran Pedagoga.

Este gran ser humano que hoy por hoy me es un honor felicitarla por sus 25 aniversario de docencia, sencillamente el cual me siento muy orgullosa y contenta porque esta gran profesora nos a enseñado con el ejemplo que querer es poder y que a pesar de las adversidades que se nos puedan presentar a lo largo de la vida hay que saber luchar por lo que más queremos en la vida.

A lo largo de sus 25 años de docencia se ha enfrentado a grandes problemas pero que ha logrado vencerlos con madures y sencillez nos cautiva día con día con sus enseñanzas, esta gran profesora nos ha hecho participes de sus aventuras, nos ha hecho reflexionar y nos ha enseñado que la docencia es uno de los mejores trabajos que puede existir nos ha demostrado que para triunfar en la vida es importante hacer las cosas porque nos gustan no por obligación, y con un carácter tan dulce y agradable es la mejor manera que nuestros alumnos aprender mejor.

Su lema es que con amor y paciencia se puede llegar a crear mejores seres humanos en la vida.

Agradezco infinitamente sus consejos y sus conocimientos ya que hoy me han hecho mejor ser humano. Esperó que nunca cambie su manera de ser y su manera de enseñar porque así lograremos tener mejores ciudadanos y mejores seres humanos.

Muchas felicidades maestra y siga triunfando como hasta hoy que Dios la bendiga en su vida diaria.

DIFICULTADES EN LOS DIFERENTES NIVELES

PRESCOLAR:          Ámbito con relación a la familia. Hay mucha hiperactividad.

PRIMARIA:               Saber  convivir con los compañeros y hacerse más sociables.

SECUNDARIA:         Cambios intelectuales y conductuales.

PREPARATORIA:     Son las dificultades biológicas y de interacción social.

UNIVERSIDAD:         Problemas de motivación y problemas interpersonales.

POSGRADO:            Hay dificultades económicas y de soberbia intelectual.

Un buen maestro:

1)   ¿Para mí que es un Maestro?

Es un ser humano que le gusta la docencia y le gusta impartir sus conocimientos, valores entre otras cosas a sus alumnos.

2)   ¿Qué es necesario para ser Maestro?

Para mí se necesita vocación, porque de nada sirve si realmente no le gusta lo que hace, necesita tener paciencia y que comprenda a todos los alumnos.

3)   ¿Cómo te vez como maestro?

Me visualizo trabajando primero en una guardería y después como una gran profesora donde  tendré mucha paciencia a mis alumnos porque comprendo que no todos aprenden de la misma manera y no todos aprenden rápido.

4)   ¿Qué maestro ha marcado mi trayectoria escolar?

Creo que la mayoría ha influido en mi decisión porque desde que estoy en el prescolar he tenido buenos maestros también he tenido malos pero han sido más los buenos.

PERFIL DE UNA PERSONA EN PELIGRO

CLAN VIRTUAL, LO QUE SOMOS, LOS ESTILOS DE COMPORTAMIENTO, LAS PISTAS PARA INTERPRETAR CONDUCTAS. (REPASO)

COMPLEJOS INFANTILES:

¿Qué es un complejo?

 Este  término fue introducido por el psiquiatra suizo Carl Jung para designar un conjunto deseosos y recuerdos, en gran medida inconscientes, que ejerce una influencia dominante  sobre la personalidad del individuo.  Según los psicoanalistas en las personas con desórdenes psicológicos, los complejos dominan profundamente su conducta. Se le denomina vulgarmente acomplejados a los individuos tímidos e introvertidos, con dificultades para relacionarse con los demás.

C     O     M     P     L     E     J     O     S       

                        M     Á     S      

 F     R    E     C     U     E     N    T   E   S 

Complejo de Edipo:
• O la posesión del cariño materno por parte del hijo varón.
• Este produce una situación de competencia con el padre.

Complejo de Electra:
• El adjudicamiento total del cariño del padre por parte de la hija.

Complejo de castración

El complejo de castración es un concepto perteneciente al psicoanálisis y refiere a una estructura que irrumpe en el psiquismo humano a edad temprana, en íntima relación con el complejo de Edipo (tres a cinco años aproximadamente). Básicamente, se trata en el varón del miedo a la pérdida del falo (más allá del pene, en tanto representación de poder, superioridad y posibilidad de reunificación con la madre) a manos de su padre, y en la mujer a la constatación de que "ha sido castrada". El concepto fue descrito por Sigmund Freud por primera vez en 1908 en el textoSobre las teorías sexuales infantiles, aunque había sido previamente referido ambiguamente en 1900 en La interpretación de los sueños como amenaza de castración.

Tanto en la mujer como en el varón se establece la premisa fálica: suponen que todo y todos poseen falo. Pero la diferencia anatómica entre los sexos es una realidad objetiva y contradice constantemente ese supuesto. Sin embargo, al menos por un tiempo las racionalizaciones de los niños les hacen creer que la diferencia se debe a que "es más pequeño y no se ve" o "ya crecerá".

En el caso del niño varón, la amenaza de castración que los padres hacen pender sobre él por su quehacer onanista, resignifica la vista de los genitales femeninos, o bien la amenaza es resignificada por su visualización; la pérdida de los propios genitales se ha hecho entonces representable. Este temor objetivado implica para el varón la salida del complejo de Edipo, y un menosprecio que perdurará hacia la criatura castrada.

Complejo de narcisismo

Narcisismo. Sobreestimación de sí mismo. Fase infantil del desarrollo caracterizada por el deso de ser amado, con preferencia al deseo de amar. El narcisista no logra superar esta fase evolutiva, queda atrapado en el yo. En la elección del objeto amoroso escogerá siempre bajo la influencia inconsciente de la imagen que se tiene formada de su propio yo, buscando en él una especie de réplica de sí mismo. En la mitología griega, Narciso era un bello pastor que, al inclinarse sobre el agua de una fuente para beber, percibió su imagen y se enamoró de sí mismo.

Complejo Strindbergiano

Complejo de diana

Complejo de diana :algunas mujeres sienten envidia del pene del hombre y en sus anhelos de tenerlo toman comportamientos masculinos.

Complejo  de retraimiento:

Podríamos definir los afectos como experiencias emocionales o sentimientos que se asocian a un estado mental. La timidez, como actitud afectiva que se refleja en la dinámica social de un individuo, se caracteriza por la inhibición del sujeto a la hora de desarrollar de forma adecuada una conducta de relaciones humanas y sobre todo para comunicarse con los demás. Estos sujetos suelen responder con la retirada total o el aislamiento psíquico.

Cuando el sujeto tímido se ve forzado a dichas relaciones humanas que trata de inhibir, puede sufrir temblores, titubeos, rigideces, faltas de coordinación motora, tartamudez, lenguaje atropellado, disgregación del pensamiento y otras vivencias vegetativas como palidez o rubor facial, hipersudoración, etc., que pueden culminar en una lipotimia.

Complejo de crueldad:

Claus y Lucas, a pesar de ser una novela enmarcada por los sufrimientos de la guerra y que se nos plantea en primera instancia como un relato de educación de supervivencia a través de una crueldad, aunque premeditada, inocente, aunque perversa, ambigua, la crueldad de los niños al fin y al cabo, no es un libro agotador. Porque Agota Kristof cuenta las cosas como son y no las edulcora jamás. Pero no debemos engañarnos ante estas premisas, ya que la trilogía leída en su conjunto es un texto ambiguo, complejo, que se construye en la parodia de la crueldad más que en la crueldad misma, y en la irrisión de las novelas de aprendizaje y que, por lo tanto, va transfigurándose hacia una fenomenología de la escritura en tiempos sin esperanza, en los que el relato se bifurca, contradice y embosca al lector con versiones contradictorias y confrontadas de los mismo hechos que narra.

Complejo del Superyó 

El Superyó es la parte que contrarresta al ello, representa los pensamientos morales y éticos recibidos de la cultura. Consta de dos subsistemas: la "conciencia moral" y el ideal del yo. La "conciencia moral" se refiere a la capacidad para la autoevaluación, la crítica y el reproche. El ideal del yo es una autoimagen ideal que consta de conductas aprobadas y recompensadas.

El Superyó en la enseñanza clásica freudiana es una instancia que no está presente desde el principio de la vida del sujeto, sino que surge a consecuencia de la internalización de la figura del padre como un resultado de la resolución del complejo de Edipo.

Con posterioridad a Freud se ha discutido sobre el origen de la instancia. Melanie Klein, por ejemplo, postula la existencia de un Superyó en el lactante. Para la corriente psicoanalítica que sigue la orientación de Jacques Lacan será en cambio relevante reforzar la idea de Freud acerca del momento del surgimiento del Superyó, otorgándole a la castración, a la resolución del complejo de Edipo y a la función paterna un carácter fundacional del sujeto y de su posición estructural.La timidez está basada en un estado de ánimo o sentimiento persistente, de tonalidad desagradable, cuyo contenido puede ser la tristeza, la culpa o la inferioridad, que en cualquier caso se impregna de vergüenza (o ansiedad social).

MIS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA